##引言
《历史学是什么？》是复旦大学葛剑雄教授所著，其高足周恺赟先生整理。这是一本历史学入门读物。主要是向高中文化程度读者介绍中国历史学研究的基本理论、方法和研究成果。
这本书如作者自序中所说——避虚就实，力求浅显。主要介绍了如下几个问题：历史学的研究素材有哪些？历史学的研究成果有哪些形式？历史学研究的基本方法有什么？历史学的知识如何运用？历史学研究和成果运用的误区在哪里。
这本书所举得的例子都是普通中学历史教科书上讲到的。但是着重是从如何搜集整理、辨析、判断、推断这些层面来讲的。给我的印象是历史学研究也是一门科学：它也有收集材料-建立假说-整理大量事例佐证假说-形成系统化的理论-出现新的史料推翻既有观点-形成新的假说这一个循环。它是一门科学。
##我感兴趣和印象深刻的内容
###史料并不局限于史书，来源可以相当广泛
除了我以前知道的文字记录、遗迹古物之外，随着科学技术的发展，新的古代信息也能被提炼为历史知识。比如复旦大学运用DNA分析的办法研究族群迁徙和民族形成与融合就取得了杰出的成就。而现代中国人的祖先来自非洲，也是基因分析的结果。这一结论成功打破了古人类学通过挖掘遗迹得到了本土说、西来说的成果。
此外甚至连志怪小说、世情小说都能保留一些史料，例如唐志怪故事中的《辛公平上仙》。这一则故事假托阴世，实际上讲了宦官杀害唐顺宗的经过。由此我联想到，正史上常常出现的”寻毙于道（死于流放的途中”难道都是真实的吗？
##学史贵在有疑
本书引用了“玄武门之变”、“王莽事迹”两个例子，向读者讲解了如何搜集史料，找寻真相，比如想了解李建成是否真如《旧唐书》中所说的一无是处，要阅读《旧唐书·刘黑闼传》、《大唐创业起居注》等书；想了解玄武门到底是谁先动手，得读《李义府撰常何墓志铭》等书。只有广泛阅读大量史书，才能看出史料的马脚破绽，一步步地逼近真相。
##历史学的功用与滥用
作者在书中反复陈说：历史学研究是客观的，标准和结论是肯定的；历史学研究成果是主观的，是使用者根据自己的需要自行其是。葛老师认为有这么三类：一是为其他学科提供依据，比如气象、水文、地震。这方面我国地震工程学奠基人刘恢先先生做了很多工作。二是进行宣传教育，引导大家对我们是谁、我们是怎么来的有清楚的认识。比如PBS拍过《美国的故事》、德国有一部非常精美的纪录片《德国人》。三是为相关工作提供背景资料。比如盐业专卖，这是我国的独特现象。要想了解这一制度，就得从《盐铁论》开始讲起了。
但是据葛老师说，我国历史学一诞生就没有希罗多德写《希波战争史》“让希腊人和异邦人的事迹不因时间而磨灭”这么单纯——孔子作春秋为的是使乱臣贼子惧，强调的是教化规训；太史公做史记是“通古今之变、成一家之言”，强调的是以文以载道；三是司马温公“鉴前世之兴衰、考当今之得失”，强调的是资治。
我想正是给历史学附加了这么多高尚重大的意义，不是单纯的研究“过去的事情到底是怎么样的？”导致滥用乃至刻意歪曲、隐瞒历史事实在所难免：例如影射史学，古已有之。这可能是因为我国封建王朝历史始终在统一-分裂的循环中，所以很多事情会相互类似，形成了“历史循环论”的错误的错误观点，来用前朝比附现在。但这么想是不对的。道理很简单——“人不能两次跨过同一条河流”。历史的经验教训值得铭记，但同样的历史情况很难再次上演。
在现代，历史学又有了新的功用：对于地方来说，常见的有发展旅游产业。比如无锡后宅正在着手兴修“西施墓”从而带动旅游业。这个历史学家们还是比较欢迎的，可以开座谈会，拿车马费。
对于中央来说，历史又被用来证明某块土地自古以来就是我国领土。据朱维铮先生说，谭其骧先生当年编制《中国历史地图集》就受到政治干扰太多，很多事情明明知道不切实际，还是得这么去画。这也算得上替古人地图开疆了。
##如何运用历史成为现实的曲折反映
本书批判了一系列歪曲、隐瞒历史以及带来的恶果。
——比如单纯歌颂圣主贤臣、清官循吏。
——比如粉饰封建帝王。
——比如根据家谱上记录的嘉言懿行，就包装出一批”乡贤“。
——比如单纯强调“天朝上邦”，乃至产生“西学中源”这样稀奇的论断。
给我的感觉是，历史学家希望自己研究的是一门社会科学；当权者把它当作意识形态。
#一点存疑
葛先生在论证历史学对于自然科学研究功用的时候，提出根据对中国古代气温的影响，温暖和寒冷是交替的，而人类活动对于气候的影响没有这么显著。
葛先生举了在商代，黄河流域的安阳是有大象的，说明当时温暖。但在《大象的退却》就指出，大象跑路除了和气温变化有关，人类活动（开垦耕地、破坏植被）也起到了很大的作用。
我觉得人类是如何影响生态的是一个很大的问题，零星的历史记载未必能给出全面准确的解答。
#附记
本书听自静雅思听